Second Life améliore-t-il l'apprentissage du mandarin par des étudiants chinois d'outre-mer?

Lan, Y. J. (2014)

Le but de cette étude était de déterminer l'efficacité de Second Life (SL) pour améliorer la langue orale d'étudiants chinois d'outre-mer apprenant le chinois mandarin (ci-après dénommé mandarin). Plus de 1000 étudiants chinois de l'étranger assistent à une université dans le nord de Taiwan chaque année pour apprendre le mandarin, qui est leur langue d'origine, après avoir été diplômé de l'école secondaire dans leur propre pays. Ces étudiants cherchent à apprendre de manière académique, mais parlent rarement activement le mandarin, que ce soit à l'intérieur ou à l'extérieur de la classe. Cette étude en deux étapes a évalué l'utilisation de SL concernant l'amélioration de leur production orale. L'objectif de la phase 1 était de confirmer le potentiel de SL pour promouvoir la production orale des étudiants chinois d'outre-mer dans les classes de mandarin. Vingt étudiants chinois d'outre-mer apprenant le mandarin ont participé à cette étape. Au stade 2, 24 étudiants chinois de l'étranger se sont vu enseigner 3 unités d'apprentissage en mandarin dans SL. L'analyse des résultats a montré que l'apprentissage du mandarin dans l'environnement de SL a augmenté de manière significative la production orale en classe de ces étudiants. Ils ont également bénéficié d'améliorations significatives au niveau de la performance orale et des attitudes d'apprentissage envers le mandarin.

The aim of this study was to determine the effectiveness of Second Life (SL) for improving the oral output of overseas Chinese students learning Mandarin Chinese (hereafter referred to as Mandarin). More than 1000 overseas Chinese students attend a university in northern Taiwan every year to learn Mandarin as a heritage language after graduating from high school in their own countries. These students strive to learn academically, but rarely actively speak Mandarin either inside or outside the classroom. This two-stage study evaluated the use of SL in improving their oral output. The focus of stage 1 was to confirm the potential of SL for promoting the oral output of overseas Chinese students in Mandarin language classes. Twenty overseas Chinese students learning Mandarin participated in this stage. In stage 2, 24 overseas Chinese students were taught 3 learning units in Mandarin in SL. Analysis of the results showed that learning Mandarin in an SL environment significantly increased the in-class oral output of those students. They also made significant improvements in oral performance and learning attitudes toward Mandarin.

Lan, Y. J. (2014). Does Second Life improve Mandarin learning by overseas Chinese students. Language Learning & Technology, 18(2), 36-56.

Nombre de citations (2014) : 7