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L’évaluation : rôle de synchroniseur des multiples temporalités dans les formations en régime numérique ?
Distances et MĂ©diations des Savoirs

L’évaluation : rôle de synchroniseur des multiples temporalités dans les formations en régime numérique ? Les articles attendus, objet de cet appel à contributions externes, présenteront des dispositifs de formation en régime numérique et interrogeront le rôle de la temporalité de l’évaluation sur 1) les ingénieries de formations ainsi que sur 2) le développement professionnel des formateurs et/ou les modes d’apprentissage des personnes en formation. A travers ces présentations, une tension entre les temporalités de l’évaluation institutionnelle et celles du processus formatif est également mise en évidence.

| Avant le 2017-11-30 |  Site officiel Ouvrir


Design d’œuvres interactives & méthodologies de conception
AAC - Interfaces Numériques

Design d’œuvres interactives & méthodologies de conception Ce numéro de la revue Interfaces Numériques propose d’identifier les apports et limites des différentes manières d’écrire, concevoir et produire une œuvre interactive. Il s’agit de questionner l’héritage culturel, l’efficience et la formalisation des manières de faire, processus et temporalités de fabrication. En d’autres termes, la problématique générale de cet appel à contribution vise à interroger la pertinence des méthodologies de conception à la croisée de plusieurs disciplines : cinéma, audiovisuel broadcast, web design, game design, réalité virtuelle et augmentée, design centrée sur l’utilisateur, design thinking, co-design, etc. Les chercheurs, professionnels ou praticiens sont notamment invités à explorer les questions suivantes : Quelles convergences et/ou divergences méthodologiques peut-on identifier entre production de programme audiovisuel pour l’antenne, conception de site web, design thinking ou game design ? Quelles sont les conséquences de l’adoption plus ou moins implicites de l’une ou l’autre de ces manières de faire ? Y-a-t’ il une méthodologie de conception qui prédomine sur les autres au sein des industries culturelles ? Comment cohabitent, se concurrencent et/ou s’hybrident des processus de fabrication linéaires, séquentiels, en cascades, itératifs ou incrémentaux ? De quelle manière les contextes et supports de consultation (casque de réalité virtuelle, navigateur web, application mobile, environnement immersif, etc.) orientent-ils le design des œuvres interactives ? Comment est formalisée, négociée et évaluée la représentation de l’utilisateur final au cours du processus de conception ? Quelles sont les spécificités des différents prototypes partagés entre les acteurs ? Quels sont les apports de connaissance attendus des tests utilisateurs menés au cours du cycle de vie du projet ?

| Avant le 2017-12-15 |  Site officiel Ouvrir


Disciplines et/ou humanités numériques
Humanités numériques

Disciplines et/ou humanités numériques Le premier numéro sera consacré aux relations entre les disciplines existantes et les technologies numériques. Il s’agira de saisir des pratiques collectives, des parcours personnels, des habitudes méthodologiques, des cadres institutionnels ou des méthodes d’enseignement, dans ce qu’ils ont de typique et d’intéressant. Les contributions pourront prendre la forme d’articles de recherche de format traditionnel, de témoignages et de retours d’expérience.

| Avant le 2017-12-15 |  Site officiel Ouvrir


Du concept didactique à la stratégie pédagogique en didactique des langues étrangères
Etudes en didactique des langues

Du concept didactique à la stratégie pédagogique en didactique des langues étrangères Le présent appel invite les enseignant.e.s et enseignant.e.s-chercheur.e.s du secteur LANSAD en France et à l’étranger à s’interroger sur la manière dont didactique et pédagogie interagissent dans la pratique enseignante. Les pistes suivantes, non-exhaustives, pourront faire l’objet des contributions : - l’intégration d’une réflexion didactique à une pratique d’enseignement (description de dispositifs, compte rendu d’expérience, etc.) : applicationnisme ou appropriation ; - l’utilisation des données de la recherche dans une situation pédagogique et remontées de terrain ; - l’accès à la didactique : entre formation initiale et expérience professionnelle ; - didactique institutionnelle, didactique des chercheur.e.s et enjeux pédagogiques ; - recherche en didactique et en pédagogie : le rôle de la recherche-action.

| Avant le 2017-12-31 |  Site officiel Ouvrir


Enseigner la phonétique d’une langue étrangère : bilan et perspectives
Recherches en didactique des langues et des cultures

Enseigner la phonétique d’une langue étrangère : bilan et perspectives L’objectif principal de ce numéro de revue sera d’exposer des pistes de réflexion quant aux raisons historiques et épistémologiques qui ont conduit à ce que l’on peut appeler sans ambages une crise dans l’enseignement de la composante phonético-phonologique des langues étrangères aujourd’hui.

| Avant le 2018-01-15 |  Site officiel Ouvrir


New Developments in Telecollaborative Learning in Second Language Education
Language Learning & Technology

New Developments in Telecollaborative Learning in Second Language Education We seek proposals that present theoretically grounded and methodologically rigorous empirical studies in various areas which include, but are not limited to, the following: Telecollaborative language and intercultural learning outcomes among younger learners Telecollaboration and its role in bilingual or Content and Language Integrated Learning (CLIL) contexts Longitudinal and large-scale telecollaborative initiatives where findings are not limited to one class, one semester contexts Telecollaboration and its role in the development of digital literacies Technological interfaces and multimodality in telecollaborative exchanges Telecollaborative studies involving learners from non-western contexts and the developing world Telecollaboration and its role in the development of global citizenship Telecollaboration and its role in foreign language teacher education Telecollaboration as a mediator of interpersonal relationships Language issues in telecollaborative initiatives in non-language disciplines Telecollaboration, discourse, and pragmatics Reviews of research in telecollaboration: critique and innovation

| Avant le 2018-02-01 |  Site officiel Ouvrir


L’utilisation didactique de corpus
Études en didactique des langues

L’utilisation didactique de corpus Ce numéro d’EDL (Études en Didactique des Langues) s’intéressera donc aux thématiques suivantes sans que celles-ci soient exhaustives : - les corpus d’apprenant.e.s et d’expert.e.s, - les corpus de documents écrits, oraux, multimodaux, dont mono- ou multi-linguaux, - la création et l’utilisation de supports pédagogiques à partir de corpus, - l’utilisation directe ou indirecte de corpus par les apprenant.e.s ou des enseignant.e.s, - l’ergonomie, l’accès et la représentation des données.

| Avant le 2018-06-30 |  Site officiel Ouvrir



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